Niveau de classe visé
Cet atelier est destiné aux élèves de Cycle 3 (CM1, CM2 et 6ᵉ). Il vise à allier activité physique et raisonnement mathématique à travers l’utilisation du jeu vidéo Just Dance sur Nintendo Switch.
Modalité d’utilisation
- Effectif : Organisation en demi-classe pour favoriser la participation active des élèves.
- Lieu : Espace suffisamment grand pour permettre une liberté de mouvement en toute sécurité.
- Matériel :
- Consoles Nintendo Switch équipées de Just Dance
- Écrans ou vidéoprojecteurs pour une meilleure visibilité
- Joy-Con avec dragonnes pour assurer une prise en main sécurisée
- Feuilles de suivi pour le calcul des scores
Description de la mise en œuvre
L’atelier suit une organisation en plusieurs phases, permettant aux élèves de se familiariser avec le jeu, de travailler en équipe et d’exploiter les résultats obtenus à travers des calculs.
"Qui connaît Just Dance ?"
"Comment fonctionne le jeu ?"
L’objectif est d’impliquer les élèves dès le départ en capitalisant sur leurs connaissances et expériences avec le jeu.
Ce visuel montre 4 élèves entrain de faire une partie de Just Danse
L’enseignant explique le fonctionnement des Joy-Con, insiste sur l’importance des dragonnes et montre comment lire les mouvements à l’écran.
Une musique pré-sélectionnée est utilisée pour permettre à chaque élève d’essayer les commandes et de se familiariser avec les gestes demandés.
Une fois tous les élèves passés, un débriefing collectif est organisé sur la chorégraphie et les premières impressions des élèves.
- Reproduire deux fois la même chorégraphie pour s’entraîner.
- Choisir une musique de leur choix pour tester un autre style.
- Noter les scores obtenus sur une feuille de suivi.
Ce visuel montre 4 élèves entrain de faire le travail sur une chorégraphie.
Après chaque passage, l’enseignant initie un travail mathématique pour lequel les élèves doivent :
- Calculer la moyenne des scores obtenus.
- Comparer leurs résultats avec ceux des autres équipes.
- Effectuer une addition posée pour déterminer le total de points cumulés par l’équipe.
Atelier de calculs
Ce visuel montre 3 élèves entrain de poser une addition sur une feuille. |
Additions posées
Ce visuel montre un tableau blanc sur lequel les élèves ont posé 3 additions. |
L’enseignant guide les élèves dans ces opérations en fonction de leur niveau de maîtrise en mathématiques.
"Qu’avez-vous ressenti en dansant ?"
"Quels sont les éléments qui vous ont stressés ou amusés ?"
"Avez-vous perçu un lien entre danse et mathématiques ?"
Ce moment permet de mettre des mots sur les sensations vécues et de montrer comment les mathématiques peuvent être présentes dans des activités ludiques.
Impact et plus-value de cet usage
✔ Engagement total des élèves : Même les plus timides ou réticents à la danse ont participé activement.
✔ Apprentissage coopératif : Le travail en équipe a encouragé l’entraide et la réflexion stratégique.
✔ Lien entre le corps et l’esprit : Associer mouvement et calcul mental renforce la concentration et la mémorisation.
✔ Gestion du stress et confiance en soi : Les élèves ont appris à surmonter leur appréhension de danser en public, prenant finalement plaisir à l’activité.
Conclusion
Cet atelier montre que le numérique et l’activité physique peuvent être des supports efficaces pour l’enseignement des mathématiques. Grâce à Just Dance, les élèves ont pu travailler sur le calcul, la coopération et la gestion des émotions, tout en prenant du plaisir. Une belle façon de prouver que les mathématiques peuvent être dynamiques et accessibles à tous !
