Niveau de classe visé

L’expérimentation de l’outil numérique Cantoo Scribe a été menée dans une école primaire rurale du Rhône (Frontenas), comprenant quatre classes allant de la Petite Section de maternelle au CM2. L’enseignante concernée, Magali GUILLEMIN, intervient dans une classe multiniveau de CM1/CM2, un contexte où la diversité des profils d’élèves est particulièrement marquée.

Dans cette classe, certains élèves arrivent au cycle 3 sans être entrés dans la lecture, d’autres présentent des troubles praxiques sévères empêchant l’utilisation fonctionnelle de l’écriture manuscrite. Des élèves porteurs de troubles complexes (polyhandicap, dysphasie, troubles cognitifs et moteurs) sont également inclus. Ce contexte rend indispensable la mise en place d’aménagements pédagogiques individualisés et l’utilisation d’outils compensatoires.

Modalités d’utilisation

L’outil a été mis à disposition des élèves présentant des difficultés praxiques, des troubles du langage écrit ou oral, ainsi que des élèves non lecteurs. Il a été utilisé en classe, mais également pour les devoirs à domicile, permettant ainsi une continuité pédagogique entre l’école et la maison.

Les principales fonctionnalités exploitées ont été :

• l’adaptation des textes pour la lecture
• la dictée vocale pour la production d’écrits,
• la saisie numérique pour contourner les difficultés graphiques,
• la mise en forme facilitée des productions (opérations mathématiques, textes structurés),
• le partage des documents entre professionnels et famille.

Description de la mise en œuvre

La mise en œuvre de Cantoo Scribe s’est déroulée progressivement, en plusieurs étapes, afin de permettre à l’enseignante et aux élèves de s’approprier l’outil.

• Phase de découverte et de formation

L’enseignante a découvert Cantoo Scribe à la suite d’échanges avec une orthophoniste qui suivait un élève polyhandicapé. Après une période d’essai, elle a souscrit un abonnement avec le budget de classe.
Elle s’est formée en autonomie grâce aux ressources proposées par l’éditeur (Cantoo Academy), aux tutoriels et aux formations en visioconférence. En cas de difficulté, un accompagnement personnalisé par courriel a permis de résoudre les problèmes techniques.

Cette phase d’autoformation a été essentielle pour comprendre les fonctionnalités de l’outil et envisager des adaptations pédagogiques concrètes.

• Intégration en classe

L’outil a d’abord été utilisé avec un élève polyhandicapé pour créer des supports adaptés et permettre une continuité entre les différents lieux de prise en charge (école, orthophonie, ergothérapie, domicile). Les documents créés étaient accessibles à tous les intervenants, favorisant la cohérence des pratiques éducatives et rééducatives.

Par la suite, Cantoo Scribe a été proposé à un élève présentant de graves troubles praxiques empêchant l’écriture manuscrite. L’élève a utilisé la dictée vocale pour produire des textes, la saisie numérique pour réaliser des opérations mathématiques et organiser ses idées. L’outil a été intégré aux séances de français et de mathématiques, ainsi qu’aux devoirs écrits, que l’élève pouvait imprimer à l’école.

Enfin, une élève dysphasique non lectrice a utilisé Cantoo Scribe pour adapter les textes de lecture et produire des écrits avec l’aide de la dictée vocale. L’ergothérapeute de l’élève a été associée à la démarche, permettant une cohérence entre les adaptations scolaires et thérapeutiques.

• Organisation pédagogique

Cantoo Scribe a été utilisé dans une logique de différenciation pédagogique avec certains élèves qui travaillaient sur des supports papier traditionnels, alors que d’autres utilisaient l’outil numérique comme compensation. Les productions numériques étaient intégrées aux évaluations et aux travaux de classe.

L’enseignante a veillé à ce que l’outil soit un moyen d’accès aux apprentissages et non un facteur de stigmatisation, en le présentant comme un outil parmi d’autres, accessible à tous selon les besoins.

Impact et plus-value de l’usage

L’utilisation de Cantoo Scribe a eu un impact très positif sur les élèves concernés.

La motivation et l’engagement ont été renforcés, comme en témoigne le regain de confiance observé chez un élève auparavant en refus scolaire.

Les familles ont également perçu une amélioration, notamment dans la réalisation des devoirs, qui ne généraient plus de conflits liés à l’écriture.

Pour l’enseignante, Cantoo Scribe représente un levier puissant pour l’inclusion scolaire et la différenciation pédagogique. Il facilite la mise en place d’aménagements individualisés et soutient la réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers.
Cependant, l’enseignante souligne la nécessité de formations institutionnelles et d’une prise en charge financière par l’institution, afin de permettre à un plus grand nombre d’enseignants d’accéder à cet outil innovant et de l’utiliser de manière optimale.