Nicolas Leglise-Blanchard enseignant de SVT au collège Doisneau à Itteville (91), nous propose son retour d’expérience sur la ressource Actoon.

Niveau de classe visé

Cet usage de Actoon concerne des élèves de collège, plus précisément des classes de 4ᵉ et de 3ᵉ, dans le cadre de l’enseignement des SVT. L’outil est mobilisé avec plusieurs classes (quatre classes de 4ᵉ et cinq classes de 3ᵉ) afin d’évaluer rapidement les connaissances des élèves en début de séance.

Modalité d’utilisation

Actoon est utilisé ic comme un outil d’évaluation formative rapide, en début de cours. L’activité dure environ 5 à 7 minutes et permet de vérifier les connaissances acquises lors de la séance précédente.

Le fonctionnement repose sur un système d’avatars et de points d’expérience, attribués en fonction des réponses des élèves. Pour participer, chaque élève doit créer un compte et un avatar, même si l’accès se fait via le GAR. L’enseignant n’utilise pas certaines fonctionnalités du dispositif, comme le codex ou le mode RAID, préférant s’appuyer sur d’autres outils déjà disponibles dans l’ENT pour certaines activités.

Description de la mise en œuvre

• En amont du cours : création des avatars
  Pour que le dispositif fonctionne pleinement, il est nécessaire que chaque élève ait créé son avatar. Cela peut constituer une contrainte organisationnelle, certains élèves tardant à effectuer cette étape. L’enseignant doit alors veiller à accompagner ou relancer les élèves afin que tous puissent être intégrés au dispositif d’évaluation.

• Au début du cours : mobilisation des connaissances
  L’enseignant lance Actoon et invoque les avatars des élèves, qui apparaissent dans l’interface de l’activité. Les élèves sont alors invités à répondre à une ou plusieurs questions portant sur le cours précédent ou sur des notions essentielles du chapitre.
  Les questions sont généralement courtes et ciblées, afin de favoriser la réactivation rapide des connaissances. Les élèves prennent la parole pour proposer une réponse, et l’enseignant valide ou non la proposition. Lorsque la réponse est correcte et suffisamment précise, l’élève gagne des points d’expérience pour son avatar. À l’inverse, si la réponse est incorrecte ou incomplète, aucun point n’est attribué.

• Une fois que le dispositif est lancé
  Cette dynamique peut également être utilisée pour valoriser la participation au-delà des questions de début de cours, par exemple lors d’échanges ou de prises de parole pendant la séance.

Impact et plus-value de cet usage

L’utilisation d’Actoon présente plusieurs bénéfices pédagogiques :

• Engagement des élèves : La dimension ludique du système d’avatars et de points d’expérience suscite l’adhésion des élèves. Ils suivent l’évolution de leur avatar et s’investissent dans la progression de celui-ci.
• Rigueur dans les réponses : les élèves sont attentifs à la précision des formulations et n’hésitent pas à remettre en question une réponse jugée incomplète. Cette exigence collective contribue à renforcer la maîtrise des connaissances et à développer une culture de l’exactitude scientifique.
• Diagnostic rapide : l’outil permet à l’enseignant d’évaluer les acquis en début de séance, de façon rapide et dynamique.