Les consignes doivent être claires pour accompagner les élèves de façon très explicite. Ces consignes doivent anticiper toutes les questions que l’élève peut se poser.

• « Pourquoi suis-je sur ce parcours ? »
• « Où dois-je cliquer ? »
• « Que dois-je faire ? »
• « Ai-je bien réalisé tout ce que je devais faire sur le parcours ? »

L’intégration d’un bouton de lancement au parcours et le fait de cacher le sommaire du parcours facilite la navigation des élèves au sein du parcours.

Pour vous aider à paramétrer ce bouton et cacher les activités aux élèves, deux tutoriels existent :

• Créer un bouton de lancement dans l’étiquette d’accueil d’un parcours
• Cacher les sections sur la page d’accueil

Le paramétrage de l’achèvement d’activité ainsi que des restrictions d’accès facilite également la guidance au sein des parcours.

Un tutoriel vous accompagne sur les gestes techniques à réaliser pour paramétrer les activités : Paramétrer des activités : suivi d’achèvement et restrictions d’accès

L’ajout d’éléments de gamification comme une carte de progression, un fil conducteur, un badge, permet aux élèves d’être plus motivés.

Pour intégrer une carte de progression ou ajouter un badge, les tutoriels sont :

• Intégrer une activité carte de progression
• Ajouter un badge

Certains modules comme la leçon ou l’utilisation des restrictions d’accès permettent d’insérer de la différenciation au sein d’un parcours. Il est ainsi possible d’insérer des coups de pouce sur des pages paramétrées pour être visibles uniquement par les élèves qui en ont besoin ou de proposer des éléments pour aller plus loin à d’autres élèves. Tout cela permet à l’ensemble des élèves d’être en capacité de réaliser les tâches proposées par les enseignants et d’être ainsi en situation de réussite tout en étant toujours stimulés intellectuellement. Ce sentiment de réussite favorisera la motivation de l’élève qui doit à distance réaliser les activités proposées.

Les parcours de e-éducation sur la plateforme Éléa peuvent contenir des ressources pédagogiques variées et engageantes comme des vidéo interactives, des images interactives ainsi qu’une grande diversité d’activités ce qui évite la monotonie et favorise l’engagement et la motivation des élèves.

• Un glisser-déposer sur une image
  Le glisser-déposer permet aux élèves de compléter une image, ici un fond de carte de géographie pour tester ses connaissances.

  

  L’activité glisser-déposer dans les contenus interactifs H5P

  Voir la transcription

  Cette image montre un exemple d’activité glisser déposer dans le cas d’un carte de France avec les fleuves et les massifs montagneux à replacer.

• Une vidéo interactive

La vidéo interactive est une activité qui favorise l’autonomie des élèves. Ils regardent la vidéo et réinvestissent directement les nouvelles connaissances en répondant à des questions qui s’affichent au cours de la vidéo.

• Une image interactive
  Ce type de ressource permet aux élèves d’explorer par eux-même une image à leur rythme. L’interactivité enrichit la ressource.

La plateforme Éléa permet aux enseignants de suivre leurs élèves grâce au tableau de suivi et au carnet de notes. L’enseignant peut ainsi savoir d’un seul coup d’œil si ses élèves ont réalisé les activités et il peut consulter le carnet de notes pour pouvoir aider les élèves en difficulté et leur proposer des exercices de remédiation voire organiser une séance d’aide pour un petit groupe en classe virtuelle.

De plus, certaines activités comme le test ou encore le contenu interactif (H5P) permettent de paramétrer des feedbacks qui s’affichent en fonction des réponses des élèves. Le paramétrage du feedback permet aux élèves d’avoir une information sur la bonne réponse pour rectifier une erreur ou encore clarifier les contenus. De cette manière, les erreurs des élèves sont à l’origine de nouvelles situations d’apprentissage. Bien paramétrés, les feedbacks favorisent ainsi la mémorisation des contenus étudiés. Ils permettent à l’enseignant de bien accompagner ses élèves à distance et de les guider vers la réussite.